• Vorwort der Herausgeber
   

Forschungsberichte

• Betriebswirtschaftliche Schulbücher als Akteure der Wirtschaftserziehung an berufsbildenden höheren Schulen in Österreich
  

  Empirische Klärungen und Folgerungen für Lehrer/innenbildung und -praxis
  

  Univ.-Prof. Dr. Annette Ostendorf
   
• Kompetenzorientierung: ePortfolio-Begleitung im neuen Masterstudium Wirtschaftspädagogik
  

  Erste Ergebnisse aus der Begleitforschung zur ePortfolio-Implementierung am Standort Graz
  

  Univ.-Prof. Dr. Michaela Stock
   
• Wissenstransfer im Betriebspraktikum
  

  Eine Betrachtung aus der Perspektive des „Cross-Border-Learning“
  

  Dr. Markus Ammann, Magdalena Waltl
   
• Übergang Schule – Hochschule
  

  Eine empirische Studie über die Auswirkungen der Schulwahl auf den Studienerfolg
  

  Dr. Peter Slepcevic-Zach, Mag. Thomas Köppel 
   
• Lernen mit Portfolios in der beruflichen Lehrer/innenbildung
  

  Erkenntnisse aus dem deutsch-finnisch-österreichischen EU-Projekt BOBCAT
  

  Univ.-Prof. Dr. Annette Ostendorf, Univ.-Prof. Dr. Marc Beutner 
   
• Individuelles und organisationales Lernen im Rahmen internationaler Bildungsprojekte
  

  Eine empirische Studie zu den Learning Outcomes des EU-Tempus-Projektes „Einführung von Entrepreneurship Education in der Russischen Föderation“
  

  ao. Univ.-Prof. Dr. Richard Fortmüller, Dipl.-Kff. Anna Kurmeleva 
   
• Die EU ist kein Maikäfer.
  

  Ein Kurzplädoyer für die Europapädagogik als Fachdidaktik
  

  Dr. Georg Tafner, M.E.S., M.phil.
   
• „Pedagogical content knowledge“
  

  Wie die Lehrer/innenwissensforschung die Bedeutung der Fachkompetenz neu entdeckt
  

  MMag. Edith Strunz-Maireder
    
• Lehren um des Lernens willen
  

  Zur Gebotenheit von Unterricht in selbstbewusst didaktisch demütiger Lehrer/innenzentrierung
  

  Dr. Stefan Fothe, Gudrun Brunhofer
   
• Entwicklung der wirtschafts- und europapädagogischen Fachdidaktikkompetenz im Rahmen der Grazer Studienpläne
  Wirtschaftspädagogik
  

  Eine aktualisierte Kurzdarstellung
  

  BL MMag. Werner Seebacher
   
• Teamentwicklung in der Übungsfirma
  

  Gezeigt anhand einer Übungsfirma der Karl-Franzens-Universität
  

  Mag. Anna Winkelbauer, Dr. Elisabeth Riebenbauer
   
• Sind COOL-Schüler/innen moralisch urteilsfähiger?
  

  Ein kritisch reflektierter Antwortversuch
  

  Mag. Christoph Helm
   
• Fallmethode
  

  ... eine Möglichkeit, den meist nur unzureichenden Praxisbezug der ökonomischen Bildung an den Schulen wirksam zu verbessern
  

  Mag. Carla Jarosch-Frötscher